物流原理的李学东老师是我最喜欢的一位老师，他每次讲课时候总是会以幽默的放肆将一些枯燥的理论说给我们听，很喜欢！
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对大学里老师的印象不是很深，唯一有点印象的就是班主任，教《信号与系统》的饶伟老师，其他的似乎都不怎么有印象。
蔡环宇老师她真的好好把我们看得跟她自己的孩子一样，工作认真负责一丝不苟，虽然表面上你可能觉得她很冷酷无情铁面无私，但她这个人有着一副暖人心的热心肠，很关心人，亲和啊像大姐姐一样，而且很讲理，不像有的老师用南昌话讲跟夹石膏一样，至少现在我在南工是没有碰到这样的老师啦==可能是运气好啦另外选修课有个叫卢洋的老师真的好好，点名的前一次会提示另外还长得帅
嵇大伟老师，公认的博学多才温文尔雅啊，而且竟然还是位技术牛人，实在是让人惊叹，并且交流起来无障碍，很好沟通，有亲和力，从不说大话套话以及废话。还有王伟老师，教的虽然是思修这样无趣的课，但是他本人的幽默风趣却可在这样沉闷的课程中表现的淋漓尽致，让我很是惊讶，所以连这样无聊的课程也是每堂必到的。
饶三平老师，我们大一高数课老师，外号”三平娘娘“（当然我们私底下偷偷叫的），特别逗的一个人，上他的课你绝对找不到打瞌睡的点，一堂课可以让你爆笑n次，学生们都很喜欢他。他是一个很严格的老师，但是你又非常喜爱他严格的方式，考试的时候也很严，如果你平常认真了就没有问题的。我高数好差的，多亏了这个老师我才没有挂科。真心感谢他，给他32个赞！
完全赞同楼上那位南工学子的说法！大学一般接触最多的就是自己的专业老师，我们的班主任--嵇大伟，我们会亲切的叫他大伟哥哥。专业知识杠杠的，知识点扩充一大片。就单他的教学ppt来说就是我见过制作的最精良的。他应该是文艺青年和愤青的综合体，温文尔雅、知书达理、亦师亦友。我的大学如果多几个像他这样的老师，我想我的大学会更加美好的。
有啊！我们专业有个水货老师，我觉得他唯一像老师的地方就是在刚一上课就点名，而且一节课都不落下！可水平有非常的低，真受不了！
有啊！那种特别喜欢点名的老师了，不是说好的老师靠自己的魅力留住学生，不行的老师靠点名来圈住学生嘛。像我就碰到过一位！
大一的时候有一课叫做当代世界政治与经济，那个老师讲课不怎么样，但是特别喜欢点名，而且被点一次就扣10分！
有一个，教我们程控交换的，名叫高慧娟老师，胆子小，布置的作业又多，又不通情达理，上课又死板，还是点大伙的名，遇到她，表示感慨万分啊！
当时可能讨厌的，教完后就完全没有了--有什么资格去讨厌一个老师呢？无非就是当时点点名咯自己不在能怪老师？又不是全班都不在。挂科能怪老师?又不是全班都挂科。自己爱逃课又死胆小还来怪老师点名，真TM那么有本事完全老师给的平时分就不要呗最后也才只要考到90分就可以了啊有那个本事吗没有吧说老师水平低的我就更不想说什么了，反正我从来没有说过一个老师水平低可能我自身水平低还是需要老师的那所谓平时分才能不挂科，那些所谓的说老师水平低的肯定都是期末考试考90分的吧真棒水平真高
有一个选修课老师，那个时候刚刚进大学，选了他的课，其实课程是传统聚落相关的吧，可是最后的课程考察作业竟然是叫我们给他翻译很多英文，每个人好几页，这样的作业，实在是与课程无关吧，作为课程考核标准，实在是和课程偏差太大，有失风范啊。
本专业的师资力量是很强大的，有各类大报社的记者，还有国内名校的客座教授，每位老师都有研究生甚至是更高的学历，在专业的研究方面也是很强大的。教学能力也很强。
感觉还好，老师的师资力量貌似不太雄厚，教我们的老师一般比较年轻，没有足够多的教学经验，但是老师和学生老师之间代沟比较少，互动能力强。所以教学水平还好
这个专业的师资力量雄厚，教我们课的老师不仅只是渊博而且有足够的社会实践经验，不仅能够提供一些书本只是而且能教会我们很多关于社会实践方面的东西
我就读《水文与水资源工程》，水利是南昌工程学院的特色专业，所以这个专业师资力量较雄厚，就专业方面，这个专业适合考研，但是我还没决定是否考研，南工水利是全国有名的，而且前景也不错，建议大家在南工更关注水利类专业，其他专业也是十分优秀的，比如人文与艺术学院，土建系，外语系，工商系等也很不错的。
我是旅管的，本专业授课老师大多都是刚来的年轻老师，教学水平还不错，但是提升空间也还是很大的。整体师资力量就是比上不足比下有余，和学校的主要院系还有有一定差距的。
我们学校的老师的师资力量貌似不太雄厚，教我们的老师一般比较年轻，没有足够多的教学经验，但是老师和学生老师之间代沟比较少，互动能力强。
我们这是水校，对于师资力量和教学水平的话，就一言以蔽之吧：水。第一个意思是，真的很水哈很水哈。第二个意思是，我们学校的水利那块的专业水平，师资力量和教学水平都很不错的哈，这个是真的，毕竟使我们学校的王牌专业嘛。。。
我客观的说一下的话，我们学校的大多数老师基本跟学生相差五六岁左右，都是研究生刚毕业然后就来我们学校教书。所以整体上来说教学水平都是一句话：摸着石头过河、
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